Diretrizes aprovadas pelo MEC reforçam o pensamento crítico e a proteção dos dados dos estudantes.
A presença da inteligência artificial nas salas de aula passa a contar com diretrizes nacionais. O Ministério da Educação (MEC) homologou, na terça-feira (10), um parecer do Conselho Nacional de Educação (CNE) que orienta o uso da tecnologia em diferentes etapas do ensino.
Na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, até o 5º ano, as diretrizes restringem o acesso direto, autônomo ou não supervisionado às ferramentas. Do 6º ao 9º ano, a utilização depende da mediação dos professores. O documento também orienta o uso pedagógico no ensino médio e superior, com atenção à responsabilidade humana e à finalidade educacional.
Aprender a avaliar as respostas
Para especialistas envolvidos no debate, conhecer a ferramenta precisa caminhar junto com a capacidade de questioná-la. Isso envolve compreender suas limitações, identificar fontes confiáveis e verificar as informações apresentadas.
Rebeca Otero, coordenadora do setor de Educação da Unesco no Brasil, destaca o letramento digital como parte essencial desse processo. A organização participou da elaboração do documento.
A preocupação inclui respostas incorretas e conteúdos que reproduzam preconceitos, como racismo e outras formas de discriminação. Cabe à escola preparar os estudantes para reconhecer esses problemas e analisar criticamente o material produzido.
Outro cuidado é evitar a dependência excessiva. A tecnologia pode apoiar pesquisas, organizar informações e auxiliar atividades, enquanto a elaboração dos argumentos e a resolução dos problemas continuam sendo parte do aprendizado do estudante.
Privacidade exige atenção das escolas
A proteção dos dados também integra as orientações. Informações pessoais e fotografias dos alunos exigem cuidados específicos e não devem ser inseridas indiscriminadamente em plataformas de inteligência artificial.
A preparação envolve professores, gestores e toda a instituição de ensino. Além de conhecer os recursos disponíveis, as equipes precisam avaliar sua adequação à idade dos alunos, as condições de segurança e os possíveis efeitos sobre a aprendizagem.
Com as diretrizes, o desafio das escolas será incorporar a tecnologia às atividades pedagógicas com planejamento, supervisão e espaço para que os estudantes desenvolvam autonomia intelectual.
